Masalah Pendidikan Di Indonesia dan Solusinya.

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

            Indonesia semakin hari kualitasnya makin rendah. Berdasarkan Survey United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), terhadap kualitas pendidikan di Negara-negara berkembang di Asia Pacific, Indonesia menempati peringkat 10 dari 14 negara. Sedangkan untuk kualitas para guru, kulitasnya berada pada level 14 dari 14 negara berkembang. Salah satu faktor rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia adalah karena lemahnya para guru dalam menggali potensi anak. Para pendidik seringkali memaksakan kehendaknya tanpa pernah memperhatikan kebutuhan, minat dan bakat yang dimiliki siswanya. Kelemahan para pendidik kita, mereka tidak pernah menggali masalah dan potensi para siswa. Pendidikan seharusnya memperhatikan kebutuhan anak bukan malah memaksakan sesuatu yang membuat anak kurang nyaman dalam menuntut ilmu. Proses pendidikan yang baik adalah dengan memberikan kesempatan pada anak untuk kreatif. Itu harus dilakukan sebab pada dasarnya gaya berfikir anak tidak bisa diarahkan.

            Selain kurang kreatifnya para pendidik dalam membimbing siswa, kurikulum yang sentralistik membuat potret pendidikan semakin buram. Kurikulum hanya didasarkan pada pengetahuan pemerintah tanpa memperhatikan kebutuhan masyarakat. Lebih parah lagi, pendidikan tidak mampu menghasilkan lulusan yang kreatif. Ini salahnya, kurikulum dibuat di Jakarta dan tidak memperhatikan kondisi di masyarakat bawah. Jadi, para lulusan hanya pintar cari kerja dan tidak pernah bisa menciptakan lapangan kerja sendiri, padahal lapangan pekerjaan yang tersedia terbatas. Kualitas pendidikan Indonesia sangat memprihatinkan. Berdasarkan analisa dari badan pendidikan dunia (UNESCO), kualitas para guru Indonesia menempati peringkat terakhir dari 14 negara berkembang di Asia Pacifik. Posisi tersebut menempatkan negeri agraris ini dibawah Vietnam yang negaranya baru merdeka beberapa tahun lalu. Sedangkan untuk kemampuan membaca, Indonesia berada pada peringkat 39 dari 42 negara berkembang di dunia.

B.     Rumusan Masalah

1.      Apa saja masalah yang di hadapi oleh dunia pendidikan Indonesia?

2.      Bagaimana solusi untuk menyelesaikan masalah dalam dunia pendidikan Indonesia?

C.     Tujuan Penulisan

1.      Untuk Mengetahui Apa saja masalah yang di hadapi oleh dunia pendidikan Indonesia

2.      Untuk Mengetahui Bagaimana solusi untuk menyelesaikan masalah dalam dunia pendidikan Indonesia

BAB II

PEMBAHASAN

A.     Permasalahan Pendidikan di Indonesia

            Dunia pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari berbagai masalah yang ada, masalah - masalah itu antara lain:

1.                  Kualitas Guru

            Dalam dunia pendidikan guru menduduki posisi tertinggi dalam hal penyampaian informasi dan pengembangan karakter mengingat guru melakukan interaksi langsung dengan peserta didik dalam pembelajaran di ruang kelas. Disinilah kualitas pendidikan terbentuk dimana kualitas pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru ditentukan oleh kualitas guru yang bersangkutan.

            Secara umum, kualitas guru dan kompetensi guru di Indonesia masih belum sesuai dengan yang diharapkan. Dari sisi kualifikasi pendidikan, hingga saat ini dari 2,92 juta guru baru sekitar 51% yang berpendidikan S-1 atau lebih sedangkan sisanya belum berpendidikan S-1. Begitu juga dari persyaratan sertifikasi, hanya 2,06 juta guru atau sekitar 70,5% guru yang memenuhi syarat sertifikasi sedangkan 861.670 guru lainnya belum memenuhi syarat sertifikasi.
            Dari segi penyebarannya, distribusi guru tidak merata. Kekurangan guru untuk sekolah di perkotaan, desa, dan daerah terpencil masing-masing adalah 21%, 37%, dan 66%. Sedangkan secara keseluruhan Indonesia kekurangan guru sebanyak 34%, sementara di banyak daerah terjadi kelebihan guru. Belum lagi pada tahun 2010-2015 ada sekitar 300.000 guru di semua jenjang pendidikan yang akan pensiun sehingga harus segera dicari pengganti untuk menjamin kelancaran proses belajar

2.      Kurikulum

            Melihat latar sejarah pendidikan di Indonesia,ternyata Negara ini telah mengalami beberapa kali perubahan kurikulum. Minimal telah ada sepuluh macam kurikulum sebelum lahirnya kurikulum 2013. Kurikulum itu, Rencana Pelajaran dalam Rencana Pelajaran Terurai(1947), Rencana Pendidikan Sekolah Dasar(1964), Kurikulum Sekolah Dasar (1968), Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (1973), juga di namakan Kurikulum Sekolah Dasar (1975) Kurikulum 1984(1984), Kurikulum 1994(1994), Revisi Kurikulum 1994 (1997), rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (2004), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (2006), dan pada tahun 2013 diberlakukan pula kurikulum 2013. Kurikulum 2013 pasti menemui berbagai kendala dalam pelaksanaan di lapangan, kendala tersebut antara lain: penyiapan tenaga guru masih belum maksimal sehingga belum banyak guru yang mengetahui, memahami, termpil, yakin dan berkemauan untuk menerapkannya. Kemudian penyiapan buku berupa buku siswa , buku panduan guru dan dokumentasi Kurikulum juga belum lengkap, padahal buku- buku tersebut menjadi acuan bagi siswa dan guru, begitu juga pendistribusiannya belum merata. Sosialisasi kurikulum 2013 masih kurang maka belum semua guru mendapat pengetahuan dan informasi, sedangkan guru yang telah ikut sosialisasi kesulitan menyampaikan kepada guru lain di sekolah karena pembekalan dirasa kurang lengkap.   

3.        Kualitas Infrastruktur         

            Dari dulu hingga sekarang masalah infrastruktur pendidikan masih menjadi hantu bagi pendidikan di Indonesia. Hal ini dikarenakan masih banyaknya sekolah-sekolah yang belum menerima bantuan untuk perbaikan sedangkan proses perbaikan dan pembangunan sekolah yang rusak atau tidak layak dilakukan secara sporadis sehingga tidak kunjung selesai.
            Berdasarkan data Kemendiknas, secara nasional saat ini Indonesia memiliki 899.016 ruang kelas SD namun sebanyak 293.098 (32,6%) dalam kondisi rusak. Sementara pada tingkat SMP, saat ini Indonesia memiliki 298.268 ruang kelas namun ruang kelas dalam kondisi rusak mencapai 125.320 (42%). Bila dilihat dari daerahnya, kelas rusak terbanyak di Nusa Tenggara Timur (NTT) sebanyak 7.652, disusul Sulawesi Tengah 1.186, Lampung 911, Jawa Barat 23.415, Sulawesi Tenggara 2.776, Banten 4.696, Sulawesi Selatan 3.819, Papua Barat 576, Jawa Tengah 22.062, Jawa Timur 17.972, dan Sulawesi Barat 898.

4.        Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan

            Kesempatan memperoleh pendidikan masih terbatas pada tingkat Sekolah Dasar. Data Balitbang Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen Agama tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni (APM) untuk anak usia SD pada tahun 1999 mencapai 94,4% (28,3 juta siswa). Pencapaian APM ini termasuk kategori tinggi. Angka Partisipasi Murni Pendidikan di SLTP masih rendah yaitu 54, 8% (9,4 juta siswa). Sementara itu layanan pendidikan usia dini masih sangat terbatas. Kegagalan pembinaan dalam usia dini nantinya tentu akan menghambat pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan. Oleh karena itu diperlukan kebijakan dan strategi pemerataan pendidikan yang tepat untuk mengatasi masalah ketidakmerataan tersebut.

5.        Mahalnya Biaya Pendidikan

            Mahalnya biaya pendidikan merupakan salah satu dari problematika pendidikan yang ada di Indonesia. Pada tiap tahun selalu saja terdengar keluhan masyarakat terhadap mahalnya biaya pendidikan yang harus dibayar,selain itu juga adanya fasilitas pendidikan yang kurang memadai,seperti masih ada gedung sekolah yang ambruk,ruang belajar yang kurang tertata dan fasilitas pendidikan dalam keadaan minim,dan lain-lain. Sementara pada sisi lain,Pemerintah sudah menganggarkan biaya pendidikan sebesar 20 % dari APBN dan anggaran tersebut merupakan anggaran yang paling tinggi saat ini.tidak ada anggaran kementrian lainnya, yang melebihi besarnya anggaran yang diperuntukkan bagi kementrian  pendidikan nasional.Pendidikan bermutu itu mahal. Kalimat ini sering muncul untuk menjustifikasi mahalnya biaya yang harus dikeluarkan masyarakat untuk mengenyam bangku pendidikan. Mahalnya biaya pendidikan dari Taman Kanak-Kanak (TK) hingga Perguruan Tinggi (PT) membuat masyarakat miskin tidak memiliki pilihan lain kecuali tidak bersekolah. Orang miskin tidak boleh sekolah.

Mahalnya biaya pendidikan yang selama ini dirasakan oleh masyarakat, semakin disadari tidak sebanding dengan mutu pendidikan yang dinikmati masyarakat. Biaya pendidikan di berbagai daerah di Indonesia mengalami kenaikan fantastik mengikuti deret ukur (kepentingan pasar), namun kualitasnya berjalan di tempat.

B.     Solusi dari Permasalahan Pendidikan

Dari berbagai masalah yang diungkap diatas maka harus ada solusi bagaimana agar pendidikan dapat berjalan dengan baik

            Untuk masalah mengenai meningkatkan kualitas guru maka bisa dengan meningkatkan kesejahteraan bagi guru, bisa juga dengan membiayaai guru untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi,dan memberikan berbagai pelatihan bagi guru.

            Untuk mengatasi masalah pada kurikulum 2013 seharusnya pemerintah melaksanakan sosialisasi tentang kurikulum 2013 agar di tambah intensitasnya bagi seluruh guru dan pelaksana pendidikan, agar semua guru mampu mengimplementasikan kurikulum 2013 setelah memperoleh pembekalan. Pemerintah daerah juga di harapkan menyediakan dana khusus dalam APBD untuk mendukung pelaksanaan kurikulum 2013 dan jangan hanya diserahkan pada sekolah dan guru-guru sebagai pelaksana di lapangan. Dibentuk sebuah lembaga khusus sebagai pusat informasi implementasi Kurikulum 2013 yang menyediakan data, informasi dan tenaga ahli yang dapat memberikan saran dan solusi permasalahan kurikulum.

            Untuk mengatasi masalah mengenai mahalnya biaya pendidikan bisa dengan :

Pertama diperlukan kejujuran dan rencana yang strategis dari jajaran birokrasi pendidikan,untuk mengimplementasikan anggaran pendidikan pada program pembiayaan pendidikan Gratis (Murah) bagi masyarakat.

 Kedua,dalam sekolah (dunia pendidikan)harus dibersihkan dari berbagai biaya pungutan, seperti biaya LKS,biaya seragam,biaya uang gedung,biaya ektrakulikuler,dll. Oleh karena itu harusnya,program pemberantasan korupsi harus bisa menyentuh dunia pendidikan terutama disekolah-sekolah.

 Ketiga, kebijakan dari bidang pendidikan yang menyepakati program kapasitasi pendidikan harus diberhentikan/dihapus.

Selanjutnya untuk mengatasi anggapan masyarakat yang menganggap bahwa mahalnya biaya pendidikan karena adanya praktik korupsi yang dilakukan pejabat dan birokrasi sekolah solusi yang kiranya perlu dilakukan oleh sekolah adalah di setiap akhir tahun sekolah perlu menyampaikan laporan tentang keuangan kepada wali murid (orang tua siswa) baik uang masuk maupun pengeluaran uang sekolah. Dalam penyampaian laporan perlu  disertai bukti atau kwitansi yang jelas (sah),sehingga wali murid (orang tua siswa) dapat percaya bahwa tidak ada penyelewengan dana .

            Untuk mengatasi masalah kualitas infrastruktur pemerintah seharusnya menyediakan dana untuk perbaikan infrastruktur yang masih kurang di dalam dunia pendidikan, jika infrastruktur sudah mendapat perbaikan dari pemerintah maka seharusnya kita menjaga agar fasilitas itu tidak cepat rusak.

            Untuk mengatasi masalah mengenai kurang meratanya kesempatan pendidikan pemerintah Indonesia secara formal telah mengupayakan pemerataan pendidikan Sekolah Dasar, dilanjutkan dengan wajib belajar Sembilan tahun. Memberikan beasiswa kepada siswa yang berprestasi atau dari keluarga yang tidak mampu. Menyebarkan lulusan guru- guru ke daerah yang masih minim tenaga pengajarnya.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

            Pendidikan di Indonesia masih menemui berbagai masalah yang kompleks, masalah – masalah itu antara lain: 1. Kualitas guru yang rendah, 2. Kurikulum, 3. Kualitas infrastruktur, 4. Kurang meratanya kesempatan pendidikan, 5. Dan mahalnya biaya pendidikan.

            Untuk mengatasi masalah – masalah yang ada pemerintah bersama dengan masyarakat bisa melakukan berbagai upaya antara lain :

1.       membiayaai guru untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih   tinggi,dan memberikan berbagai pelatihan bagi guru.

2.      Pemerintah lebih giat lagi dalam melakukan sosialisasi mengenai kurikulum  2013.

3.      Menghapuskan berbagai pungutan seperti biaya LKS, agar masyarakat tidak merasa terbebani oleh biaya pendidikan yang mahal.

4.      Pemerintah menyediakan dana bagi perbaikan infrastruktur yang kurang.

5.      Pemerintah mengadakan wajib belajar Sembilan tahun tanpa pungutan.

                                       

B.     Saran

                Perkembangan dunia di era globalisasi ini memang banyak menuntut perubahan kesistem pendidikan nasional yang lebih baik serta mampu bersaing secara sehat dalam segala bidang. Salah satu cara yang harus dilakukan bangsa Indonesia agar tidak semakin ketinggalan dengan negara-negara lain adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikannya terlebih dahulu.

            Dengan meningkatnya kualitas pendidikan berarti sumber daya manusia yang terlahir akan semakin baik mutunya dan akan mampu membawa bangsa ini bersaing secara sehat dalam segala bidang di dunia internasional.

DAFTAR PUSTAKA

http://eka-sulistyawati.blogspot.co.uk/2013/11/kurikulum-2013-keluhan-dan-solusinya.html

http://amrtabhuana.blogspot.co.uk/2013/01/mahalnya-biaya-pendidikan-mahalnyabiaya_21.html

http://tisna-dj.blogspot.co.uk/2012/11/makalah-kurangnya-pemerataan-pendidikan.html